众所周知兴趣是最好的老师,根据兴趣爱好和个人能力因材施教是最有效的教学方法。但现代教育方式考虑到公平原则及师资力量,学生必须学习许多无用功的知识。这些知识占用了大量的时间、精力,却很少能用上,时间一长就忘的差不多了。随着数学、物理、化学、生物等学科研究的深入和细分。仅仅物理学四大类中的现代新兴学科,就有光波物理学、粒子物理学、原子核物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学...等等。

一个人,一生把一门分类学科研究透彻已经非常困难,要精通各学科并有所建树,难度可想而知。人的精力是有限的,用有限的精力去学习数量繁多的各学科知识,必然会泯灭无数天才。青春年少是活泼好动、充满幻想的,用来学习不感兴趣的知识,必然会导致学生产生厌学情绪,对身心健康造成无法挽回的伤害。

多如星海的知识与人类学习能力、寿命之间的矛盾,是文明发展到一定程度必然会遇到的瓶颈。中国的科举制跟西方教育体制均无法改变这些弊端。但并非毫无办法,只要在以下几个方面进行改革,就能解决大部分问题。例如:

1、培养各学科特长生,让学习有侧重点。

即学生学习的功课不变,但只要有1-2门功课达到一定分数,其它学科就必须降低录取分数线,甚至免考。比如南京的初中生要学习语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、体育、地理、道德与法制、艺术素质等功课。如果有1-2门功课达到100-120分,其它功课只需30-60分就可以通过中考,那学生的压力就能大幅度减轻了。

之所以每门功课最高分至少120分,因为20分是附加分,考题难度大幅增加,是区别特长生跟普通学生的分水岭。学生的天赋一般体现在某些学科上,门门功课优异的同学只是记忆力好而已,记忆力好的学生值得培养,但他只是天赋之一,不等于智商、情商、创造力、思考能力、动手能力,更不能代表天赋。如果学校因势利导,挖掘学生各项天赋,像对待体育特招生一样培养各学科特长生。只要不影响中考、高考升学率,能减轻学习压力,对将来的成就有所帮助,相信家长、老师、学生肯定会乐观其成。

2、改变传统一年升一级的入学方式,取消尖子班、差生班制度。

不同姓别的学生在不同年龄段所展现的智力、悟性、记忆力、兴趣爱好各不相同。一些同学成绩特别好,跟个人因素、家庭原因息息相关。让他们跟差生长年在一起学习、比较,这对暂时未进入状态的学生来讲,是对自信心最沉痛的鞭挞。

如果改变传统升学方式,取消尖子班、差生班。让成绩好的同学升入下一年级或跳级。成绩不好的留级,直至合格后,进入下一年级。那么我们就可以充分照顾到每位同学的情况,不会把学生分成三六九等,更不会影响学校业绩考评。

虽然学习快的同学有先发优势,但不一定是最成功的。毕竟后来居上、大器晚成的例子比比皆是,某某同学成绩突然爆发更是身边经常发生的。所以耐心对待每一位学生,多给一点成长的机会,让他们多一点自信,可能国家就会多一批天才。

3、大学生按照硕士、博士的标准学习。

即大学生可以根据能力、兴趣爱好选择1门或若干门学科进行学习,可以不分文科、理科。只要有1门学科达到要求,就可以毕业或继续深造。

4、建立积分奖励制度。

许多中小学学生不分白天黑夜的学习,但一进入大学就开始放羊了。主要原因无非是没有家长管了、自由了、迷茫了、放飞自我了、迷上游戏了、想谈对象了、想赚钱了、感觉学习没用了、开始厌学了、被人坑了、遇到挫折了、不懂得如何与人友好交往了、对大学这个半社会环境无法适应了等等。

传统的中小学教育方式和家长保姆式的关心。注定许多学生进入大学后,必须补上一些常识课,必须独自面对许多的人生第一课。

对于学生可能遇到的诸多问题,学校有义务帮助解决。我们除了教授学生如何管理时间、应对人际交往、避免踩坑外。还应从严治校,树立正确的价值观,建立以学业为中心的生活圈,避免被学习无用论带歪,丧失了学习的动力。

对此,学校可以建立积分奖励制度。即今后学生上课时长、学习成绩、人际关系、参加社团活动、帮助同学、为学校争光都能奖励相应的积分。积分达到a分可以奖励交男女朋友权利,达到b分奖励外出兼职权利。同时积分可以购买旷课权、请假权、迟到权、校园骑车权、吃饭免排队权、上课预订坐位权、寝室使用电器权等特权。总之只要学生有需求,不违反法律法规,无安全风险。就可以放开各种特权,前提是拿积分来买,没有积分就没有自由选择权。积分奖励制度是在满足学生需求的同时,建立以学业为中心,培养工作生活能力为辅的教育体制。让学生放飞自我时,有根线可以调节方向,为其保驾护航。

实行积分奖励制度,学校不化钱,却可以充分激发大学生的好胜心。为了面子、为了人生乐趣、为了家人、为了学业、为了就业、为了前途,没有理由不努力。该制度如果改变奖励方式,向专科学校推广,相信效果也不会太差。

5、大学以及一些高中、初中、专科学校,可以实行开放式教学,广招旁听生。

即学校可以大量招收旁听生,老师可以开通网络直播、录播,面向全国教授更多的学生。也就是说学生在本校学习的同时,可以申请成为其他学校的旁听生,可以在网上学习名校名师的公开课,也可以到国外当旁听生后回国继续读书。

学生申请到其他学校当旁听生,名校、有特长的学校一定会人满为患、迅速扩张。反之平庸、与社会需求脱节的学校必然会被抛弃。学校有竞争,对学生来讲是好事,毕竟平庸的学校只会耽误学生的前途。学校只有善待学生,努力提升教学水平,让学生吃的好、睡的好,才能培养出更多的人才。

学生都有自己擅长、感兴趣的学科,但在传统教育体制下,很难全力去学习。旁听生制度和网络公开课,就是让同学们有更多选择的机会,尽可能的发挥特长,在自己喜欢的领域中不断成长,不再被本校教学能力所局限。

6、学生的职业规划可以提前。

一些职业需要学习的时间非常长,特别是医生,如果进入大学后开始学习,往往错过了最佳学习时间。所以小学生、初中生、高中生都可以提前学习相关知识,当旁听生、上网课、上培训班都行,只要成绩达到要求,完全可以提前工作。

同时,许多学生因各种原因,不想上大学,希望学习专业技能。这些同学完全可以提前学习一些技能及相关知识。比如:木工、电工、保姆、保安、业务员、厨师、工人等等。

有些人对这些工作嗤之以鼻,认为没有发展空间。但如果保安会武术、懂刑侦呢?保姆厨艺高、会医术呢?木工懂设计、制作的家具有收藏价值呢?业务员情商高、懂规则、会相关专业知识呢?

如果某地属于八大菜系之一,当地政府整合相关资源,在原材料、人员、资金方面为厨师提供全方位的支持呢?如果厨师有能力到世界各地的酒店、饭店承包厨房呢?如果厨师等级、管理能力达到一定要求,有开店想法的,获得地方政府全力扶持呢?如果将某一菜系,在全国、全世界的饭店物资采购订单整合在一起,是不是商机无限呢?能不能带动相关产业链发展呢?

如果某地是劳动力输出地,当地政府组织群众跟企业对接,让一个村或一个乡镇的亲朋好友一起承包一家企业的生产。如果工厂生产线员工是一个团队,那么争取从班组长到生产副厂长的所有职位是不是水到渠成?聪明的企业为了与工人团队捆绑,会不会让出一些股份给工人认购?团队与工厂平等合作,工人有没有发展空间?工厂敢不敢恶意拖欠、克扣工资?

福建平潭人施工的隧道占全国70%,菲律宾保姆世界闻名,英国管家受各国富豪追捧,印度CEO被西方企业认可。这些成功的案例告诉我们:通过团队运作,无论何种职业,只要被认可,前途不可限量。同样,某地的工匠,某校培养的保安、电工。如果注重品牌管理、做精做细、有独到之处。那么在国内做大做强、逐步抢占世界市场也并非不能成功。

7、职业学校的正确打开方式。

至少50%的初中生无法通过中考进入高中学习,能上大学的更是少之又少。为了落榜生能够顺利融入社会,国家正在推广专科学校,生源大部分来自乡镇。这些学生的成绩大多不太好,许多人对学习已经失去信心,只想学门手艺,早日工作,以后有个稳定的生活环境。因此培养乡镇落榜学生,特别是问题学生,不能用常规的教学方式。

目前大部分职业学校管理松弛、纪律涣散。主要原因是不少学生对文化课有着很强烈的抵触心理。有些则根本学不进去,就像许多人对运动有着极高的天份,一上课就抓瞎,是一个道理。可是学校老师却不这样想,他们认为:没有语文、数学、英语等知识的储备,学生以后的潜力有限,所以文化课应该与技能课并重。乍一听,很有道理。但实际上这些知识正一步步消磨着学生的自信心和耐心。试问初中之后学习的语文、数学、英语知识,技工有多大机率会用到?即使有机会用到,现在智能辅助工具日新月异,帮助他们解决这些知识盲区很难吗?不容否认电子商务、金融、会计、电气自动化、计算机等专业多学一点语数外是有好处的,但作用有多大呢?文化课加上专业课有6-9门功课,学生要用多少时间去学习?还有精力把专业课学透吗?

职校学生的家庭条件不可能非常优渥,3年起步6年结束的学习是一笔很大的负担。现代社会变化非常快,企业用工需求也在不停升级,学习一个岗位技能,工作一辈子的时代早已过去。所以关起门来,用6年时间学习职业技能的方式,已经不符合社会实际需要。

如果职业学校以培养合格技工、专业人才、优秀团队为己任,以创建学校品牌为目标。如果通过严格的管理,让学生在感兴趣的领域学习,重拾信心。如果以金钱和将来的前途作为动力,促使学生主动学习,充分发掘自身天赋,用最短的时间完成企业最需要的学业。相信结果一定会截然不同。

8、鼓励校企合作。

无论初中、高中、大学还是专科学生,都应鼓励老师带领学生利用寒暑假到企业兼职。这样可以让学生更早的了解企业,避免所学知识跟社会需求脱节。只有了解企业现在和未来的需求,老师才能及时调整教学方向,让学生跟上时代的快车。

9、初中、高中有必要增加农业知识,特别是公务员必须懂农业。

农业主要包括种植业、养殖业、渔业。也就是除了种植五谷杂粮,养殖家禽、家畜和鱼类等可食性动物外。饲养宠物,栽种花草树木、果树、茶树、蔬菜、药材等都是农业范围。

农业关系着所有人的生活品质,是工业的基础,国家经济活动的主要组成部分,重要性地球人都知道。我国是传统农业大国,以前会干农活的学生很多,现在屈指可数。如果大部分公务员不懂农业,却在一本正经地指导农村工作,后果是非常可怕的。如果因不懂而乱指挥,在社会层面形成鄙视农业工作者的风气,国家又何谈长治久安呢?

10、因材施教是教育的核心。

每个人的性格、喜好、智力、记忆力、执行力均有不同,这些区别在小学、初中时期就能得知。就像一块璞玉,雕刻前,要分辨其属性、大小、特征、颜色、硬度。只有将各种因素综合考虑,才能雕琢出精美的玉器。

所以对小学生我们不用着急灌输知识,等他们经历过各学科的知识普及后,结合个人的性格、志向、能力、兴趣爱好、家学渊源,再确定今后的学习方向也未尝不可。比如:慢性子、动手能力强的,可以侧重学习物理、化学;性格内向、对智能化领域感兴趣的,可以侧重学习编程;性格外向、喜欢交朋友、想当公务员的,可以侧重学习语文、外语、政治、农业、历史、地理;喜欢运动、有运动天赋的,可以侧重体育;喜欢音乐、舞蹈、美术的女孩,有演艺细胞、嗓音好的,可以侧重艺术;有数学天赋、能够从中找到乐趣的,可以侧重数学;左撇子、右脑发达、逻辑思维慎密的,可以侧重学习需要判断、推演的学科等等。

学生的学习经历就是一块璞玉的雕刻过程。如果不分男女、不分学习能力、不分性格、不分天赋,一律用一种方式学习、一个标准评判、一套方法使用,必然会产生无数次品。雕刻时,只有根据玉石的表现,不断优化方案。才能雕琢出举世无双的作品。

实行因材施教+针对性教学后,学生在小学开始进行资质测试,今后根据资质和个人喜好、需要,不断选择适合自己的知识。如果学习压力小就多学一点,压力大则少学一点。有条件的可以到其他学校当旁听生,到企业兼职。在这样的学习环境下,学生厌学、被课外辅导班支配的现象必然会大幅度减少,个人专业水平必然直线上升,各类顶尖人才也必然如雨后春笋般成长。虽然许多学生依然无法进入高等学府,但360行,行行出状元,只要找到合适的平台,个人足够努力、优秀,又何愁没有发光发热的一天呢?

因材施教+针对性教学是社会发展的必然趋势,是中国教育制度再一次领先世界契机,是中小城市、农村地区学生享受优秀教育资源的开端。今后我们不需要迎合国外的名校评定标准,中国标准就世界教育新高地,教育就是中国的新名片,是传播中华文化,提高国家影响力的主要途径。

光速搞建设

2023年6月30日